为促进特殊教育教师专业化发展，提升非特教专业毕业的特校教师的专业能力，瑞安市特殊教育学校教科室组织全体教师积极参加温州市特教学校教师专业能力提升系列培训，3月24日下午为第1次培训。

培训纪要

此次活动的主题为“以孤独症康复为主的培智学校支持性课堂构建”，由温州市教师教育院主办，乐清市特殊教育学校承办，并邀请杭州市湖墅学校郤玲亚校长进行题为“基于个别化教育全支持课堂的构建与区域探索”的讲座。全校教师积极参加学习，其中康复组教师集中党建室进行云端学习，其他教研组教师利用空闲时间自主学习。

此次讲座中，郤玲亚校长主要围绕“基于个别化教育全支持课堂的构建”“个别化教育全支持模式的区域探索”“成效与思考”三个方面的内容进行讲授，层层递进、详细介绍了湖墅学校关于孤独症学生的个别化干预的三课一体模式的做法。

正如郤玲亚校长所讲“作为教育工作者，我们有责任为他们提供全方位的支持帮助他们更好学习生活，与我们一起走向共同富裕，共享社会文明的成果。全支持不仅仅是一种教学理念，更是一种社会融合、和谐社会的理念。我们会继续努力。”

康复组

语文组

数学组

综合组

培训感悟

三个小时的培训很快结束了，但由此引发的“老师们关于自身专业成长的思考”却刚刚开始，部分老师在培训后分享了自己的心得。

倪博文老师：通过今天的学习，我了解到了为促进孤独症学生的课堂参与，学校可以在教学内容、教学策略、教学环境三个维度对课堂进行全面的优化设计。在具体实践中，教师可以通过二元目标设定、教学内容的生活化设计等途径组织教学内容，通过循证策略、综合实施策略优化教学，使教学环境结构化、感官环境适配化、同伴示范便利化，让教学环境全过程式地支持学生的学习。

高若楠老师：今天下午我参加了特殊教育学校教师专业能力提升第一次培训活动，这次活动让我受益匪浅。活动中我首先了解了该学校的“一体六翼”的工作框架；其次，学习了基于个别化教育全支持课堂的构建。透过本次的学习培训，我清楚地体会到要不断增强素质，把握各种学习机会，从而努力锻炼自我、提升自我。

夏玉燕老师：通过这次培训，让我领会到我们要用心地爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待，不偏爱，只有这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。要做好学生的好榜样，因为孩子们都好模仿，而老师正好是孩子模仿的最方便的对象，所以作为老师，我们的形象要做到端庄大方得体，我们的言行要一致，言行举止需文明，只有这样才能给予孩子好的熏陶，才能让孩子在潜移默化中吸收我们的正能量。

张璐瑶老师：这次培智学校支持性课堂构建的培训让我的理论基础、道德水准、业务修养等方面有了比较明显的提高。一是湖墅学的“一体六翼”工作框架，二是基于个别化教育全支持课堂的构建。在获得知识的同时，我也认识到了自己在理论素质、工作水平中存在的差距和不足。今后，我要把握住各种学习的机会努力锻造自己，提高自己，使自己成为一名出色的特教老师。

陈萱老师：通过本次温州特殊教育教师专业能力培训提升活动，我认识到了学校“一体之翼”的工作框架，构建个别化教育全支持课堂等内容。认识到要培养自身素质，以康复为基础，生活适应为核心，美好生活为导向构建课堂，更好的投入到教育事业当中。要基于个性化，生活化的教学，为今后更好地从事特教工作打下良好基础。

全佳乐老师：这是我正式成为特殊教育教师的第一年也是我入行特教的第五个年头了，上一次听卻校长的讲座还是在我大二那年的暑假，变得是我的身份，不变的是同样收获满满，个别化教教育对于每个特殊学生而言是每天基础性的工作也是他受教育阶段最重要的工作。施展优质高质量的个别化教育有利于学生真正从小融合走向大融合，从个人发展走向社会适应。这也对我们提出了更高的要求，我们要更注重学生本身能力的发展根据学生情况去开展逐步的个别化教育为基础的课程。在未来的工作生活中我会更注重关注学生需要，实践更具有科学合理的基于个别化教育的课程，落实好每节课的教育教学。

策划：教科室

文字：池漫

图片：各教研组

审核：何爱娟