为弘扬读书精神，促进教师成长，提高教师的专业素养，让教师养成阅读和相互交流的习惯，积极营浓郁的书香氛围。2024年1月8日下午，瑞安市特殊教育学校数学教研组、康复教研组、劳动教研组开展主题为“书香润心灵，阅读促成长”的教师专业阅读读书交流会。活动由教科室副主任夏丽慧主持，全体教师参与。

书韵留香

第一环节是书韵留香，由来自数学教研组的张璐瑶、康复教研组的陈萱、劳动教研组林爱三位老师依次上台分享读书心得。

首先发表心得体会的是数学教研组的张璐瑶老师，她阅读的书籍是《每个孩子都需要被看见》。这本书帮助我们认识到依恋关系的重要性，以及学会如何与孩子建立起健康的依恋关系。在这个基础上，为我们介绍了不被父母和教育工作者看见会对孩子造成什么样的负面影响，接着，还为我们提供了一系列具体方法。  

张老师学习书中的理念，将看见每一个孩子作为课堂准则，了解学生的内心需求，做出正确、温暖的回应。期待在未来的培智数学课堂上，能够实现双向奔赴的美好。

第二位发表心得体会的是康复教研组的陈萱老师，她阅读分享的书籍是《这世界唯一的你——自闭症人士独特行为背后的真相》。这本书从理解自闭症、与自闭症共存两部分探究自闭症儿童典型行为背后的原因，从专业人员和家庭的角度去讨论如何更好地帮助自闭症儿童，以富有同情心和洞察力的视角，讲述了很多激励人心的故事，给出了实用的建议，让父母和家庭成员乃至专业人士都会觉得振奋和充满希望。    

陈老师读完这本书，反思自己的行为，认识到要与自闭症共存，要理解自闭症，倾听、观察、留心他们的行为，发现他们的兴趣，利用兴趣建立关系，建立信任，帮助给予合理的策略。

第三位发表心得体会的是劳动教研组的林爱老师，她阅读的书籍是《培智劳动技能课程标准》。她指出培智劳动技能课程标准包括前沿、课程目标、课程内容、实施建议、教学中的应用五个方面的内容。课程的基本理念是关注学生生活需求、尊重学生个体差异、突出学生实践体验、提高学生劳动素养、促进学生综合康复。林老师认为在培智学校劳动技能教学的过程中，教师应根据学生不同的能力和生活需要，根据学生的心理特点和行为特征，探索研究，加强对课程设置、教学内容与教学方法的优化和整合，积极创造有利的条件，充分发挥学生劳动的积极性和主动性，循序渐进，让学生参于实践体验，就一定能使学生在劳动技能教学中学有所得，学有所长。 

精彩点评

第二环节由数学教研组组长周碧贤、康复教研组组长池漫和劳动教研组组长王小珍分别对本组发表心得体会的老师进行精彩点评。              

周碧贤老师点评：感谢张璐瑶老师分享的《每个孩子都需要被看见》，初看，这是一本关于家庭教育的书籍，但细细读来，会发现非常适用于我们特殊教育工作者。确实，只有当我们看见孩子行为之下的真实需求，看看他们的闪光点，看见他们的快乐和骄傲，看见他们的无助与忧愁没有及时回应，我们才能与他们建立强大的心理连接，教育才有机会发生。

“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”承担着立人职责的教育工作者应该静下心来，学习、阅读、思考，让自己徜徉在思想和知识的海洋中，多一些书卷味儿，少一些铜臭气；多一分深邃，少一分浅薄；多一分高雅，少一分世俗。让阅读成为我们成长的基石，让书香飘满校园。

池漫老师点评：感谢陈老师的分享，《这世界唯一的你》是一本让我们学会发现和珍惜每一个不同个体独特之处的佳作。在陈老师的讲述中我们了解到本书以讲述故事的形式，向我们介绍了自闭症的三大典型特征交流障碍、语言障碍和刻板行为。面对自闭症行为，不应简单地被看成是必须消除的病理表现，而应该看作是自闭症儿童在面对嘈杂混乱的世界时采取的应对策略。这也让我组的康复教学深受启发，我们需要做的不是设法改变他们，而是更准确地理解他们，也就是说，需要改变的是我们看待他们的方式和对待他们的行为。

王小珍老师点评：劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。林老师为我们解读了劳动教育的课程内容和呈现方式，将内容进行纵向和横向的分析，并且以实例来讲解课程实施建议和劳动课程评价，细致的解读了劳动课程标准，让人受益匪浅！

本次数学教研组、康复教研组、劳动教研组联合举办的“书香润心灵，阅读促成长”读书分享活动，形式独特，内容丰富，有精彩的分享，有精辟的点评，给在场的教师带来很深的感悟。教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，提升教育管理的水平。

文字：夏丽慧

                  图片：郑建胜

审核：何爱娟

审核：何爱娟